Vi har tidigare pratat om hur en leksak utan instruktioner designad av Cas Holman. Det utmanar olika klichéer relaterade till sfären avbarndomen och leksaksvärldeni allmänhet och låter enbarn åter-föreställ sin egen leksak. Idag skriver vi om ett sådant under,en lekplats gjord med fantasi och de stora blå blocken
Fantasi är början på skapelsen. Du föreställer dig vad du önskar, du vill ha vad du föreställer dig, och till sist skapar du vad du vill.
– George Bernard Shaw
Cas Holmantogs in i ett team för att om-föreställaarketypisk lekplats och lekplatsmöblerav Rockwell-gruppen. Först försökte de skapanågot nyttsom, hur kan de göra lekplatsense annorlunda ut?Vackra skulpturala saker och olika sätt att hålla upp rutschbanorna. Det såg annorlunda ut men pjäsen var densamma. Tanken var attgenerera adrenalinetsom en rutschkana ger med snabba okontrollerade rörelser.I slutändan skapades en lekplats gjord med fantasi och de stora blå blocken baserat på Caroline Pratts enhetsblock.
Imagination Playground haringen form, storlek eller någon definierad enhet.Barn använderenorma byggstenaroch stapla dem/ sammanfoga dem/balansera dem eller helt enkelt placera dem runt omkring. Det är ett sätt för barnatt bygga och skapa en lekplatsdet skulle förändras ochutvecklas under dagen.Det ger dem känslan av "Jag kan göra det, jag kan tänka själv." Och vara som,"Hej, jag hade en idé och jag gjorde den."
Den stora storleken på blockenökar social interaktion och samarbetesom barn arbetar tillsammans för att flytta dem ochkonstruera tillfälliga världar och skapa sina egna spel.Allt började iNew York 2010, när den första"Lekplats i en låda"installerades i en skola och lanserades därefter officiellt i26 september 2010.Och efter det har många skolor och offentliga parker tagit till sig denna lekplats gjord med fantasi och de stora blå blocken. Det har nått25+ länder, 10,000+ skolor och 100,000+ barn över hela världenmed initiativ av UNICEF:s PLAY
Vi funderade på hur vi kunde låta barnen bli designers
– Barry Richards (studioledare på Rockwell)
De trodde attkonstruerade miljöervar platser somtvingade fram vissa hierarkier och maktstrukturer,är inte alltid vänliga mot alla, speciellt barn. Det sätter enpremade gränsför unga sinnen och begränsar deras tankeprocess till att kategorisera"RÄTTIGHETER"och"FEL".För att komma bort från detta ville de skapaverktyg för att barn ska känna sig förstådda för vem de är, vad de vill, vad de tycker, hur de känner och slutligen vad de kan skapa.
